在新时代的号角声中，深入学习和领会全会精神，已成为各行各业凝聚共识、明确方向的重要基石。对于广大教育工作者和文艺创作者而言，这不仅是思想的武装，更是行动的指南，它深刻启示我们如何将宏伟蓝图融入育人实践与文艺创作的生动脉络，共同肩负起培根铸魂、启智润心的时代重任。
一、 深学细悟，把握育人方向与文艺使命
全会精神犹如一座灯塔，照亮了国家发展的航程，也为我们指明了育人工作和文艺创作的根本遵循。学习精神，首在把握其核心要义与战略部署。这要求我们深刻理解国家发展阶段、发展理念与发展格局的深刻变革，认识到教育在民族复兴中的基础性、先导性地位，以及文艺在振奋民族精神、塑造时代风貌中的独特作用。育人的根本在于立德树人，文艺的灵魂在于价值引领。全会精神中关于文化建设、人才培养、理想信念教育等一系列重要论述，正是我们思考“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”以及“创作什么、为谁创作、如何创作”等根本问题的思想源泉。只有将全会精神内化于心，才能确保育人工作不偏航、文艺创作有灵魂，使我们的实践始终与时代同频共振，与国家发展同向而行。
二、 共话担当，融合育人实践与文艺滋养
“共话育人担当”，强调的是教育者与文艺工作者的协同与共鸣。育人不仅是校园围墙内的传道授业，更是全社会共同参与的心灵塑造工程。文艺作为最富感染力、影响力的形式之一，天然具有成风化人、凝心聚力的功能。将全会精神的学习成果转化为育人实效和创作灵感，需要打破领域界限，促进深度融合。
在教育领域，教师应自觉成为全会精神的宣讲者与实践者。可以将国家发展的辉煌成就、战略谋划、价值理念有机融入课堂教学、校园文化和社会实践，引导学生树立远大理想，厚植家国情怀，增强做中国人的志气、骨气、底气。例如，通过主题班会、研学活动、项目式学习等方式，让学生在实践中感悟精神力量，明确个人成长与国家命运的紧密联结。
在文艺领域，创作者应心怀“国之大者”，从全会精神中汲取题材、主题和诗情。聚焦新时代的历史性成就与变革，描绘奋斗者的群像，歌颂平凡中的伟大，创作出更多有筋骨、有道德、有温度的精品力作。这些作品，无论是文学作品、影视剧、舞台艺术还是美术音乐，都能成为生动的“教材”，以艺术之美浸润心灵，以思想之力引领风尚，为育人工作提供丰厚的文化滋养和精神支撑。教育机构亦可主动引入优秀的文艺作品进入校园、课堂，举办相关展演、阅读、研讨活动，让美的熏陶与思想的启迪相得益彰。
三、 着力开发，创新育人载体与文艺产品
“文艺创作开发”是落实精神、践行担当的具体路径和创新要求。它意味着不能停留于学习和讨论，更要付诸于富有创造性的实践与产出。这要求我们以开放的思维和务实的态度，开发一系列兼具教育意义和艺术价值的文化产品与育人项目。
一方面，可以开发以阐释、传播全会精神为核心的专题文艺作品。如创作反映乡村振兴、科技自强、生态文明建设等主题的纪实文学、纪录片、话剧；谱写讴歌奋斗精神、展现人民美好生活的歌曲、舞蹈；设计展现国家形象、民族气派的美术、雕塑、公共艺术项目。这些创作应注重思想性、艺术性、观赏性的统一，力求贴近生活、打动人心。
另一方面，可以开发融合性、体验式的育人项目与课程资源。例如，结合地方特色和红色资源，开发“行走的思政课”研学路线，其中融入相关的文艺作品赏析与创作体验；利用数字技术，开发关于国家发展成就的虚拟现实（VR）体验、互动式多媒体课程；鼓励和支持师生共同参与微电影、短视频、动漫、歌曲等文艺形式的创作，以青年喜爱的方式表达学习感悟与时代心声。学校、文化机构、文艺团体、企业等可以加强合作，搭建平台，汇聚资源，共同推动这类育人型文艺产品的孵化与推广。
学习全会精神，是持续深化的过程；共话育人担当，是凝聚合力的呼唤；文艺创作开发，是知行合一的体现。三者环环相扣，共同构成了一幅以文化人、以文育人的生动画卷。让我们以全会精神为指引，坚守为党育人、为国育才的初心，秉持以人民为中心的创作导向，勇于探索，积极开发，用智慧的汗水浇灌育人沃土，用精彩的笔触描绘时代华章，共同为培养担当民族复兴大任的时代新人，建设社会主义文化强国贡献应有的力量。
